Niveau suggéré :	Secondaire (1e - 2e - 3e cycles)
Durée:	Environ 45 minutes
Disciplines:	Géographie, enseignement moral et/ou religieux, français (langue d'enseignement), etc.
Domaine général de formation:	Vivre-ensemble et citoyenneté;
Axe de développement :	Contribution à la culture de la paix (égalité des droits, lutte contre la pauvreté, sensibilisation aux situations d'agressions...)
Intension éducative:	Amener l'élève à se sensibiliser à l'étendue (à l'échelle mondiale) de la problématique de l’exploitation sexuelle des enfants. Amener l'élève à identifier les facteurs favorisant ce type d'exploitation. Amener l'élève à repérer sur une carte géographique des pays et des régions qui sont aux prises avec cette problématique.
Compétence disciplinaire visée:	Construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire
Compétence transversale visée:	Exercer son jugement critique

Éléments de contenu

Organisation qui lutte contre le tourisme sexuel : Interpol

Scénario pédagogique proposé

• Mise en situation :

Pourquoi part-on en voyage ? Pour affaires? Pour les vacances? Lorsque c’est pour le plaisir, on parle de tourisme.  Le tourisme est-il bénéfique pour tout le monde ?  Interroger les élèves sur ce qu’ils savent du tourisme sexuel.  Qui y gagne ?  Qui y perd ?  Une fois que la classe a compris le concept de tourisme sexuel, il s’agit de lui faire réaliser l’étendue géographique du problème grâce à l’activité qui suit.

• Déroulement :

Expliquer le jeu :

Un trio d’enquêteurs d’Interpol doit retracer un personnage soupçonné de bâtir un nouveau circuit pour le tourisme sexuel. Les enquêteurs auront à relever les indices susceptibles de mener au suspect. Les indices prennent la forme d’énigmes dont la solution renvoie à un pays visité par le suspect. Pour aider le trio, son Quartier Général Interpol (QGI) relaiera l’information tout au long de l’enquête. Pour faciliter le déroulement de l’activité, un Maître de Jeu (MJ) veillera à ce que tous les participants sachent quand intervenir dans le jeu.

Le but du jeu est de capturer le suspect en déchiffrant toutes les énigmes.

Il y a donc cinq rôles à remplir : trois enquêteurs, un suspect et un Maître du Jeu (MJ) qui sera aussi responsable du Quartier Général Interpol (QGI).

4-

Laisser un temps aux équipes pour se séparer les rôles

Distribuer les pages de l'activité à chaque équipe :

• Pages 2-3-4 à l’élève qui joue le rôle du MJ / QJI
• Pages 2-3-4 à l’élève qui joue le rôle du suspect
• Page 1 à tous les joueurs

• Conclusion :

• Faire ressortir de l’activité ce qui relève vraisemblablement de la réalité et de la fiction.  Commenter les faits et recueillir les réactions de la classe.
• Composer de nouvelles énigmes  et en faire un cahier à distribuer aux autres niveaux de l’école.

Textes de référence