- Faire un retour avec les élèves sur la notion d’ « exploitation par le travail » vue dans l’activité : Il n’y a pas d’âge pour commencer à travailler.

- Proposer aux élèves de faire le tour du monde à la recherche des pays qui permettent l’exploitation des enfants par le travail.

 

Déroulement:

1- Demander que les élèves forment des équipes de deux.

2- Remettre aux élèves le document de l'activité et un dictionnaire pour chaque équipe.

3- Énoncer le but de l’activité qui est de situer l’étendue de l’exploitation des enfants par le travail dans le monde.

4- Faire la lecture de l’exemple numéro 1 dans le document de l'activité.

5- Expliquer les consignes de l’activité :

- Lire les situations comprises dans le document de l'activité et trouver pour chacune le pays ou les pays mentionné(s).

- Chercher dans la partie des noms propres du dictionnaire, le nom du pays qui a été répertorié dans la situation.

- Dans la description du pays (dictionnaire), trouver le nom du continent.

- Écrire le nom du continent qui se rapporte à chacune des situations inscrites dans le document de l'activité.

- Dans le document de l'activité, écrire le nom du/des pays sur la carte du monde, à l’intérieur de la bonne ellipse.

 

Conclusion:

- Soulever la question suivante :

« Qu’est ce que vous remarquez par rapport à la situation géographique des pays ? » Ainsi les élèves constateront qu’il y a des pays qui permettent l’exploitation des enfants par le travail sur l’ensemble des continents.

- Sur un grand carton affiché dans la classe, demander aux élèves d’ajouter au fil des semaines, les nouvelles émises par les médias sur les pays qui permettent l’exploitation des enfants par le travail.  Remarque : pour préserver leur image, la plupart des pays tentent de nier l’existence de l’exploitation des enfants sur leur territoire.