ACTIVITÉ 3 ¦ LES DÉCHETS ET L'ENVIRONNEMENT
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Fiches pédagogiques d’activité
Niveau : Secondaire
Durée : 50 minutes
Matériel : Ordinateurs
Bouteille en plastique

Objectif général

  • Comprendre que l’élimination des déchets provoquent plusieurs problèmes

Objectifs spécifiques

  • Saisir la notion de durée de vie des déchets
  • Identifier les durées de vie de plusieurs déchets
  • Connaître les deux principaux modes d’élimination
  • Identifier les impacts de ces modes d’élimination


Éléments de contenu

  • Durée de vie des déchets
  • Enfouissement
  • Incinération

Compétences transversales

Ordre intellectuel

  • Exploiter l’information
  • Résoudre des problèmes
  • Exercer son jugement critique
  • Mettre en œuvre sa pensée créatrice

Ordre méthodologique

  • Exploiter les technologies de l’information et de la communication

Ordre personnel et social

  • Coopérer

Ordre de la communication

  • Communiquer de façon appropriée

 

Scénario pédagogique proposé

  1. Introduire l’activité en présentant en classe une bouteille de plastique vide issue d’une machine distributrice de l’école. Demander aux élèves d’estimer le nombre d’années nécessaires pour que la bouteille se décompose dans la nature. (5 minutes)
  2. Présenter l’activité complémentaire sur la durée de vie des déchets et indiquer aux élèves l’adresse Internet pour accéder à l’activité 3 « Les déchets et l’environnement ». Un lien vers l’activité complémentaire est alors disponible en introduction de l’activité 3. (10 minutes)
  3. Recueillir les commentaires sur l’activité complémentaire. (5 minutes)
  4. Présenter le texte « L'élimination des déchets n'est pas sans conséquence! » et indiquer aux élèves l’adresse Internet pour y accéder. (10 minutes)
  5. Présenter l’activité 3 « Les déchets et l’environnement » et indiquer l’adresse Internet pour accéder. (10 minutes)

    Durant l’activité sur Internet, les élèves sont amenés à reconnaître:
    - Les 2 modes d’élimination des déchets reconnus (enfouissement et incinération)
    - Les composantes issus de ces procédés d’élimination
    - Les risques que comportent ces composantes pour l’environnement et la santé humaine

  6. Initier une discussion de groupe en demandant aux étudiants de prendre position par rapport à l’élimination des déchets : enfouissement ou incinération? Est-ce une solution? Y-a-t-il une solution? (10 minutes ou plus)

    Possibilité de demander aux élèves de rechercher dans l’actualité des cas d’enfouissement ou d’incinération contestés par la population (il y en a beaucoup).

    Possibilité de demander aux élèves de rédiger un texte d’opinion sur le sujet pouvant faire l’objet d’une publication dans votre journal local ou dans le Journal In-Terre-Actif (publié à l’international).


Textes de référence

Ressources

Activités pédagogiques complémentaires


 

 

 

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TEXTE DE RÉFÉRENCE
La durée de vie des déchets
L'élimination des déchets n'est pas sans conséquence!

ACTIVITÉ
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