JOURNÉE MONDIALE DE LUTTE CONTRE LA DÉSERTIFICATION ET LA SÈCHERESSE
OUTILS	COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES à développer
Fiche pédagogique « La désertification »  1^er cycle du secondaire	Géographie : Compétence Interpréter un enjeu territorial et Construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire, contenu Les activités agricoles et l’accroissement des milieux à risque dans le monde. Français : Compétence Lire et apprécier des textes variés, contenu S’informer et Faire une appréciation critique du texte. Science et technologie : Compétence Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques, contenu Caractéristiques générales de la Terre et phénomènes géologiques et géophysiques. Histoire et éducation à la citoyenneté : Compétence Construire sa conscience citoyenne à l’aide de l’histoire. Enseignement moral : Compétence Se positionner, de façon réfléchie, au regard d’enjeux d’ordre éthique, contenu Problématiques mondiales associées à la consommation et à l’environnement : changements climatiques.
Dossier « La désertification » 1^er et 2^e cycles du secondaire	Français, langue d’enseignement : Compétence Lire et apprécier des textes variés, contenu S’informer et Faire une appréciation critique du texte. Géographie : Compétence Interpréter un enjeu territorial et Construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire, contenu Les activités agricoles et l’accroissement des milieux à risque dans le monde. Enseignement moral : Compétence Se positionner, de façon réfléchie, au regard d’enjeux d’ordre éthique, contenu Problématiques mondiales associées à la consommation et à l’environnement : changements climatiques. Histoire et éducation à la citoyenneté : Compétence Construire sa conscience citoyenne à l’aide de l’histoire.
Trousse Afrique : la désertification au Mali 1^ier cycle du secondaire	Géographie : Compétences Interpréter un enjeu territorial et Construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire, contenu Les activités agricoles et l’accroissement des milieux à risque dans le monde. Français, langue d’enseignement : Compétence Lire et apprécier des textes variés, contenu S’informer et Faire une appréciation critique du texte. Science et technologie : Compétence Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques, contenu Caractéristiques générales de la Terre et phénomènes géologiques et géophysiques. Enseignement moral : Compétence Se positionner, de façon réfléchie, au regard d’enjeux d’ordre éthique, contenu Problématiques mondiales associées à la consommation et à l’environnement : changements climatiques. Histoire et éducation à la citoyenneté : Compétence Construire sa conscience citoyenne à l’aide de l’histoire.
Fiche pédagogique « La déforestation planétaire »  1^er cycle du secondaire	Géographie : Compétences Interpréter un enjeu territorial et Construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire, contenu L’exploitation intensive de la forêt, la consommation énergétique et l’environnement planétaire. Enseignement moral : Compétence Se positionner, de façon réfléchie, au regard d’enjeux d’ordre éthique, contenu Problématiques mondiales associées à la consommation et à l’environnement : diminution des ressources naturelles et changements climatiques.
Campagne « De l’énergie pour la vie » 3^e cycle du primaire et secondaire	Science et technologie : Compétences Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques et Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et technologie, contenu Systèmes technologiques (transformation de l’énergie dans une perspective de développement durable). Géographie : Compétence Construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire, contenu Territoire agricole, milieu à risque. Enseignement moral : Compétences Se positionner, de façon réfléchie, au regard d’enjeux d’ordre éthique et Pratiquer le dialogue moral, contenu Problématiques mondiales associées à la consommation et à l’environnement : diminution des ressources naturelles et changements climatiques. Français, langue d’enseignement : Compétences Lire et apprécier des textes variés pour s’’informer et Communiquer oralement pour informer. * L’ensemble des disciplines peuvent participer au projet étant donné l’étendue des initiatives possibles.
AUTRE OUTIL / SITE D’INTÉRÊT	PRODUCTEUR
Animations « Que se passe-t-il avec la forêt boréale » et « La forêt boréale du Canada »	Greenpeace